高校實驗儀器設備管理存在的問題

1 重設備采購，輕設備管理

高校設備管理部門常常只管編制設備購置計劃，負責設備的購置、驗收、分配等，而對設備的應用、利用率和壽命等重視不夠。因此，校內各部門之間互相攀比，購買設備，搞小而全、大而全，造成設備資源的大量浪費。設備管理部門缺乏必要的跟蹤監督，容易造成學校整體的重復購置。

2 實驗管理隊伍建設相對滯后

設備管理工作好壞很大程度取決于管理者素質和責任心，實驗系列人員綜合素質偏低、管理隊伍建設相對滯后。高校普遍重視科研和教學人員的引進與培養，但對實驗室隊伍建設還沒引起足夠重視。特別是近年來各地方高校開始注重學生動手能力的培養和實踐訓練環節教學，花重金購入大量的實驗教學設備，致使管理人員素質滯后更加明顯。

3 經費管理和設備購置不科學

實驗經費包括實驗室的管理維護費和實驗儀器設備的采購經費，其中前者一般由學校根據各實驗室的實際情況分配到各實驗室或院系，而后者通常是學校統一掌握。由于各個實驗室之間相對獨立，為了各自的利益，在申報購置計劃時，盲目地爭購儀器設備和實驗材料，由于管理人員專業知識的局限性和缺乏與實驗教學管理部門的必要溝通，往往會出現急需的儀器設備未購置，甚至還出現成套的儀器設備配件被取消，購買回來不能正常使用的現象。

4 隱性流失比較嚴重

由于內部管理不善，制度不健全，造成部分實驗設備資源流失。校內各院系占有使用的設備，很難做到在全校范圍內調劑，加之高校每年的寒暑假，在此期間設備閑置、無人維護，減少了設備的使用壽命，大大降低了儀器設備的使用效率，從而造成設備隱性流失。